บันทึกการเรียน ครั้งที่8

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่ 26  ธันวาคม 2556
กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากมหาวิทยาลัยจัดงานกีฬาประจำปีของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

บันทึกการเรียน ครั้งที่7

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่ 19  ธันวาคม 2556
กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากเป็นสอบกลางภาค

บันทึกการเรียน ครั้งที่6

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่  12  พฤศจิกายน 2556
กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

เนื้อหาที่เรียน

       -อาจารย์อธิบาย พัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ , สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการและแนวทางการวินิฉัย

การนำสิ่งที่ได้รับไปปรับใช้ 

      -ได้รับความรู้ในเรื่องขอพัฒนาการ  สาเหตุของเด็กที่มีความต้องการพิเศษมากยิ่งขึ้น เพื่อนำไปใช้เมื่อเป็นครูในอนาคตแล้วเจอด็กที่มีความต้องการพิเศษได้

บันทึกการเรียน ครั้งที่5

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่ 5  ธันวาคม 2556
กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากเป็นวันหยุด "วันพ่อแห่งชาติ"

บันทึกการเรียน ครั้งที่4

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่  28  พฤศจิกายน 2556
กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

เนื้อหาที่เรียน

       -อาจารย์อธิบาย เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์เด็กสมาธิสั้น,เด็กออทิสติก,เด็กพิการซ้อน

 -อาจารย์ให้นักศึกษาดูวีดีโอและสรุปองค์ความรู้ที่ได้รับ

การนำสิ่งที่ได้รับไปปรับใช้ 

      -ได้รับความรู้ในเรื่องของอาการของกลุ่มเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อนำความรู้ไปปรับใช้ในอนาคตเมื่อได้เป็นครูแล้วเจอเด็กที่มีความต้องการพิเศษได้อย่างเหมาะสม

บันทึกการเรียน ครั้งที่3

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่  21  พฤศจิกายน 2556
กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

เนื้อหาที่เรียน

       -อาจารย์อธิบาย เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ,เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา

การนำสิ่งที่ได้รับไปปรับใช้ 

      -ได้รับความรู้ในเรื่องของอาการของกลุ่มเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อนำความรู้ไปปรับใช้ในอนาคตเวลาที่เจอเด็กพิเศษได้

บันทึกการเรียน ครั้งที่2

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
วันที่  14  พฤศจิกายน 2556
กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

เนื้อหาที่เรียน

    -อาจารย์อธิบายความหมายเกี่ยวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในทางการแพทย์และทางการศึกษา

    -อาจารย์อธิบายประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

     ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ แบ่งได้เป็น 2 กลุ่มใหญ่ๆ คือ

     1.กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความสามารถสูง     2.กลุ่มเด็กที่มีลักษณะบกพร่อง

      กระทรวงศึกษาธิการแบ่งออกเป็น  9  ประเภท ดังนี้

      1.เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา   2.เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน   3.เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น   4.เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ   5.เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา  6.เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์   7.เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  8.เด็กออทิสติก  9.เด็กพิการซ้ำซ้อน

       -อาจารย์อธิบายสาเหตุ อาการของ 1.เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา   2.เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน   3.เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

การนำสิ่งที่ได้รับไปปรับใช้ 

      -ได้รับความรู้ในเรื่องของความหมายของเด็กที่มีความต้องการพิเศษและสาเหตุ  อาการของกลุ่มเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อนำความรู้ไปปรับใช้ในอนาคตเวลาที่เจอเด็กพิเศษได้

ความหมายเด็กพิเศษ

เด็กพิเศษ (Special Child) เริ่มเป็นคำที่คุ้นหูมากขึ้นในปัจจุบัน หลายคนอาจสงสัยว่าพวกเขาคือใคร และเด็กแบบไหนหรือที่เป็นเด็กพิเศษ เด็กกลุ่มนี้มีความสำคัญอย่างไร
เด็กพิเศษ เริ่มได้รับความสนใจ และการดูแลช่วยเหลืออย่างจริงจัง มาเมื่อไม่นานนี้ ทั้งๆ ที่เด็กกลุ่มนี้มีมานานแล้ว เมื่อกล่าวถึงเด็กพิเศษ แต่ละคนก็มักมีความเข้าใจที่แตกต่างกันไป บางคนนึกถึงเด็กที่มีความสามารถพิเศษ บางคนนึกถึงเด็กที่มีความบกพร่อง
เด็กพิเศษ มาจากคำเต็มว่า “เด็กที่มีความต้องการพิเศษ” หมายถึงเด็กกลุ่มที่จำเป็นต้องได้รับการดูแล ช่วยเหลือเป็นพิเศษ เพิ่มเติมจากวิธีการตามปกติ ทั้งในด้าน การใช้ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ และการเข้าสังคม เพื่อให้เด็กได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพของเขาเอง โดยออกแบบการดูแล ช่วยเหลือเด็ก ตามลักษณะความจำเป็น และความต้องการของเด็กแต่ละคน
เด็กพิเศษ แบ่งออกเป็น 3 กลุ่มหลัก ดังนี้
เด็กที่มีความสามารถพิเศษ
เด็กที่มีความบกพร่อง
เด็กยากจนและด้อยโอกาส
เด็กแต่ละกลุ่ม มีความจำเป็นต้องได้รับการดูแลช่วยเหลือเป็นพิเศษเหมือนกัน แต่ด้วยวิธีการที่แตกต่างกัน ตามความเหมาะสมของเด็กแต่ละกลุ่ม แต่ละคน ในบทความนี้จะกล่าวถึงขอบเขตของเด็กพิเศษ แต่ละกลุ่มว่าเป็นอย่างไร เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกัน
1 ) เด็กที่มีความสามารถพิเศษ
เด็กกลุ่มนี้มักไม่ค่อยได้รับการดูแล ช่วยเหลืออย่างจริงจัง เนื่องจาก เรามักคิดว่าพวกเขาเก่งแล้ว สามารถเอาตัวรอดได้ บางครั้งกลับไปเพิ่มความกดดันให้มากยิ่งขึ้น เพราะคิดว่าพวกเขาน่าจะทำได้มากกว่าที่เป็นอยู่อีก วิธีการเรียนรู้ในแบบปกติทั่วไป ก็ไม่ตอบสนองความต้องการในเรียนรู้ของเด็ก ทำให้เกิดความเบื่อหน่าย ทำให้ความสามารถพิเศษที่มีอยู่ไม่ได้แสดงออกอย่างเต็มศักยภาพ
เด็กที่มีความสามารถพิเศษ แบ่งออกเป็น 3 กลุ่มย่อย ดังนี้
เด็กที่มีระดับสติปัญญาสูง คือ กลุ่มเด็กที่มี ระดับสติปัญญา (IQ) ตั้งแต่ 130 ขึ้นไป
เด็กที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะด้าน อาจไม่ใช่เด็กที่มีระดับสติปัญญาสูง แต่มีความสามารถพิเศษเฉพาะด้านที่โดดเด่นกว่าคนอื่นในวัยเดียวกัน อาจเป็นด้าน คณิตศาสตร์ - ตรรกศาสตร์ การใช้ภาษา ศิลปะ ดนตรี กีฬา การแสดง ฯลฯ
เด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์
2) เด็กที่มีความบกพร่อง
มีการแบ่งหลายแบบ ในที่นี้จะยึดตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการ ที่แบ่งออกเป็น 9 กลุ่ม ดังนี้
เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น
เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
เด็กที่มีความบกพร่องทางการสื่อสาร
เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกาย และการเคลื่อนไหว
เด็กที่มีความบกพร่องทางอารมณ์ และพฤติกรรม
เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา (Intellectual Disabilities)
เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (Learning Disabilities)
เด็กออทิสติก (รวมถึงความบกพร่องของพัฒนาการแบบรอบด้านอื่นๆ - PDDs)
เด็กที่มีความพิการซ้อน
3 ) เด็กยากจนและด้อยโอกาส
คือเด็กที่อยู่ในครอบครัวที่มีฐานะยากจน ขาดแคลนปัจจัยที่จำเป็นในการเจริญเติบโต และการเรียนรู้ของเด็ก และรวมถึงกลุ่มเด็กที่ด้อยโอกาสทางการศึกษาจากสาเหตุอื่นๆ เช่น เด็กเร่ร่อน เด็กถูกใช้แรงงาน เด็กต่างด้าว ฯลฯ
เด็กกลุ่มต่างๆที่กล่าวถึง เป็นเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ควรได้รับการดูแลเพิ่มเติมด้วยวิธีการพิเศษ ซึ่งต่างไปจากวิธีการตามปกติ เพื่อช่วยให้สามารถพัฒนาได้เต็มตามศักยภาพที่มีอยู่ได้ เพื่อให้มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียม และได้รับการยอมรับในสังคม
คำว่า "เด็กพิเศษ" ในปัจจุบันมักหมายถึง กลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องเท่านั้น ส่วนเด็กที่มีความสามารถพิเศษ กับกลุ่มเด็กยากจนและด้อยโอกาส มักไม่ค่อยเรียกว่าเป็นเด็กพิเศษ

ที่มา : http://www.happyhomeclinic.com/sp01-specialchild.htm

บันทึกการเรียน ครั้งที่1

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

วันที่  7  พฤศจิกายน 2556

กลุ่มเรียน102   วันพฤหัสบดี  เวลา 15.00-17.30น.

เนื้อหาที่เรียน
    -อาจารย์อธิบายรายวิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
    -อาจารย์อธิบายความหมาย  ความสำคัญของการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษและสิ่งที่นักศึกษาจะได้รับจากการเรียนวิชานี้
    -อาจารย์ให้นักศึกษาทำ My Mapping เกี่ยวกับเด็กพิเศษตามความเข้าใจ

การนำสิ่งที่ได้รับไปปรับใช้ 
      -ได้รับความรู้ในเรื่องของความหมาย ความสำคัญของการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษและได้รู้แนวทางการปฏิบัติตน การเตรียมความพร้อมในการเรียนวิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษต่อไป